Язык - это общение
Или что надо знать родителям о языке
(Татьяна Акишина)

ЯЗЫК – система знаков. Знаки языка – это фонемы ( значимые для языка звуки), графемы (буквы), слова, формы слов, предложения.

РЕЧЬ- это деятельность, использование знаков в разных типах речи(устной, письменной),видах речи (разговорная, книжная), стилях речи ( разговорно-бытовой, научный, официально-деловой, газетно-публицистический). Четыре вида деятельности: човорение, слушание, чтение, письмо.

Культура речи – это знание норм речи, стилей речи, правил сочетаемости слов, правольное построение предложений и текста.

ОБЩЕНИЕ- речевое взаимодействие партнёров. Общение может быть вербальное-невербальное, контактное – дистантное. Важна ситуация общения: ГДЕ? КОГДА? О ЧЕМ? С КЕМ? ПРИ КАКИХ ОБСТОЯТЕЛЬСТВАХ? ЗАЧЕМ? - мы говорим. Общение осуществляется в форме МОНОЛОГА и ДИАЛОГА.

Культура общения – это знание этики, этикета, эстетики, экономии речи. Это эрудиция, эмоция, энергия.

Во-первых, для того, чтобы, обучая ребенка русскому языку, учитывать следующее:

1. если ребенок выучил слова, какие-то правила, но не использовал их в своей речи, в своем общении, всё это уйдет сначала в пассивный запас, потом быстро навсегда исчезнет;

2. если ребенок говорит по-русски дома, это не значит, что он сможет общаться на русском языке вне семьи в разных ситуациях: с малознакомыми людьми, в русских учреждениях, в университете;

3. всем нам хорошо известно, что без обучения ребенок не может научиться читать и писать, но что надо обучать также говорению и слушанию многие родители не знают;

4. если ребенок читает по складам, то это еще не есть чтение. Чтобы чтение стало приятной деятельностью, надо им владеть в совершенстве, а этому тоже надо учить;

5. учитывая триединую сущность языка: ЯЗЫК-РЕЧЬ-ОБЩЕНИЕ, следует процесс обучения строить следующим образом:

• 1. ЯЗЫК. Объяснять ребенку языковое явление ( например: слово, грамматическую форму). Закрепить это в языковом упражнении
• 2. РЕЧЬ. Помочь ребенку много раз употребить это слово или эту форму в речи в разных ситуациях.
• 3. ОБЩЕНИЕ. Предложить ребенку творческое задание, где он должен будет самостоятельно употребить это слово или эту форму.

Татьяна Акишина

• Статьи с упражнениями на развитие речи в условиях ограниченной языковой среды Т. Акишиной и В. Дронова
• Три занятия на развитие навыков слушания, чтения и пересказа: В. Дронов.
• Развитие у детей навыка связной монологической речи: А. Акишина, А. Бубнова.
• Диалог как средство закрепления грамотности: Данилова И. Гетеборг